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Salle des profs
@Magda Le propre de ma matière, c’est la pratique. Si on me diminue ce temps de pratique, dernier moment dans la semaine où les collégiens font encore des trucs de leurs mains, ma matière n’aura plus le même intérêt. C’est par la pratique et la réflexion qui se construit derrière que les élèves peuvent s’approprier les notions.
@Magda C'est exactement ça et en réalité, je perds encore plus patience depuis que ma fille est en primaire car je vois que les leçons qu'elle ramène depuis le Ce1, je suis obligée de faire les mêmes, encore et encore...et ça n'est toujours pas su. Je teste souvent mes exercices sur elle et ça ne fait que confirmer que le niveau est au ras des pâquerettes pour une énorme majorité d'élèves (et que ma fille est surdouée, bien évidemment 
) Je suis si fatiguée...je deviens vraiment aigrie, voire méchante, je ne supporte plus leurs questions sans arrêt... Ils ont TOUT sous les yeux : ils demandent quand même. Je donne la consigne ou j'explique un truc : ils me reposent la question DANS LA MINUTE. Et surtout, ils parlent TOUT LE TEMPS. Je n'y arrive plus, intérieurement je sens que je suis en train de m'effondrer lentement mais abyssalement, chaque heure de cours me vide, me désespère. Tous les jours, j'ai envie de pleurer en me disant que je ne veux plus faire ça, je n'ai plus la patience, il y a trop de stimulations, de choses à gérer en même temps. Et quand je rentre le soir, je ne supporte même plus que mes enfants PARLENT. J'ai besoin de silence, mon cerveau est tout le temps en vigilance.
@Bernie Pendant longtemps, on nous a refilé de l'histoire des arts à toutes les sauces en lettres et j'avoue que je ne suis pas mécontente que ça revienne plutôt aux professeurs qui ont faire des études d'art... Même si je comprends ton point de vue (je ne vois pas l'intérêt au collège de passer à encore plus de théorie en diminuant la pratique), c'est juste qu'à titre personnel, on demande en français beaucoup de choses et que l'histoire des arts n'est pas franchement la priorité (même si j'aime plutôt ça mais je ne suis vraiment pas compétente sur la théorie)
) Je suis si fatiguée...je deviens vraiment aigrie, voire méchante, je ne supporte plus leurs questions sans arrêt... Ils ont TOUT sous les yeux : ils demandent quand même. Je donne la consigne ou j'explique un truc : ils me reposent la question DANS LA MINUTE. Et surtout, ils parlent TOUT LE TEMPS. Je n'y arrive plus, intérieurement je sens que je suis en train de m'effondrer lentement mais abyssalement, chaque heure de cours me vide, me désespère. Tous les jours, j'ai envie de pleurer en me disant que je ne veux plus faire ça, je n'ai plus la patience, il y a trop de stimulations, de choses à gérer en même temps. Et quand je rentre le soir, je ne supporte même plus que mes enfants PARLENT. J'ai besoin de silence, mon cerveau est tout le temps en vigilance. Seuls les utilisateurs enregistrés peuvent voir ce contenu.
@Bernie Pendant longtemps, on nous a refilé de l'histoire des arts à toutes les sauces en lettres et j'avoue que je ne suis pas mécontente que ça revienne plutôt aux professeurs qui ont faire des études d'art... Même si je comprends ton point de vue (je ne vois pas l'intérêt au collège de passer à encore plus de théorie en diminuant la pratique), c'est juste qu'à titre personnel, on demande en français beaucoup de choses et que l'histoire des arts n'est pas franchement la priorité (même si j'aime plutôt ça mais je ne suis vraiment pas compétente sur la théorie)
@Oiselle et très franchement, quand des élèves choisissent, à l’oral de DNB, de présenter des œuvres vues en cours de langues, d’histoire ou de français, ça tombe souvent à côté (de mon point de vue) car une œuvre ne sert pas uniquement à raconter quelque chose (ah ! J’oublie la pyramide formée par les diagonales au centre de Guernica ! ).